“其實人們身體的任何一個部位都具有感知的能力，因爲靈耀是散發型的，明晰的能量也是如靈耀一般是一顆光球。只是越往外這種能量非常的弱，人們無法察覺而已，但是到了仙人的境界，即便用手也可以看到聽到。”花老師伸出自己的手說道。
“哇！那花老師能爲我們表演一下嗎？”同學們興奮的說道。在人們的認知中只有眼睛能看到，耳朵能聽到，手也可以？想想還真是不可思議，不過在今天之後同學們明白身體的奧祕之後對此將會習以爲常。
“好，我就稍微小露一手。”花老師也不矯情，爽快的答應。
“那就請前面的這位同學隨便在紙上寫點什麼，我不看。”花老師指着前面的一位女同學說完後就轉過了身去。
“好。”這名女同學拿起筆飛快的在紙上寫了幾個字。“寫好了。”
“拿上來，我用摸一下就可以了。”花老師身體未動，依舊是背對着大家，將手伸了過來。
女同學拿着紙張走上了臺，將紙遞到了花老師的手中。花老師只是在紙上輕輕一模，就開心的說道：“好一個化墨歸芊！”
女同學比花老師還開心，舉着紙上示意給臺下的同學。只見上面這些四個娟秀的大字：化墨歸芊。
臺下的同學響起一片掌聲。“厲害！”
花老師轉過身對大家拱手道：“獻醜了。”
“花老師您到底是如何辦到的？”同學們好奇的問道。
“這個日後你們自然會明白的，現在我們繼續上課。”花老師將話題繼續拉回到今天的主題上。
“視覺與聽覺我們無需多講了，而明晰還有另外一個，便是思想。”
“思想？”同學們疑惑道。
“是的，就是我們平時所思所想，它也屬於明晰的一部分，同學們不知道你們有沒有發現，你們所思所想並不是在大腦裏的，而是在眉心這一塊。”花老師指了指自己的眉心，這裏正是鑲有一顆水晶能量石。
同學們閉上眼睛開始觀察，在腦中想一個畫面，仔細的查看這個畫面到底是在什麼位置。同學們驚奇的發現，真的耶！畫面真的是在眉心這一塊，而非在大腦裏！
“花老師！我看到了，真的是在眉心處耶！！”有同學們興奮的說道。
“嗯嗯，同學們你們發現沒有，這個思想同樣是明晰感，它不但具有視覺與聽覺的感受，也是思路清晰感受。明晰除了眼睛所見，耳朵所聽，同樣的也有理念上的清晰。就如目前大家一樣，雖然眼睛耳朵都還無法感知到芊光能量，但是在思想上卻已經明白了，將世界看得更透徹，更清晰了，這種清晰的感覺跟視覺聽覺都是藍色的明晰感，只是頻率稍有不同而已。雖然教學上只是傳授大家一些知識，然而知識本身就是一種能量，這種能量便是湛藍色明晰能量，既是思想。”花老師再次指了指自己的額頭。
原來是這樣，同學們此刻才醒悟過來。
“那麼它們的反面同樣都是未知。那麼視覺與聽覺上的缺陷都屬於未知，無法看到或聽到更多的事物，那麼那些事物就成了未知。同樣的思想上也是如此，笨，愚鈍，智力低下同樣都是未知的表現，是明晰的反面。”花老師講解到。
“其實眼睛所看，耳朵所聽跟思想所想是一回事，只是思想的能量較低僅此而已。就像你看到一個物體，然後在觀想這個物體，它們之間的區別僅僅只是一個更真實，更具體，更有存在感，而思想所想的則能量非常的微弱，只有一個模糊的，虛幻的存在感。”
聽覺與視覺跟思想的區別僅僅只是能量的強弱之別。同學們點頭，認真的記下了。
“我們之前說過，平靜是存在感進一步的表現，而平靜也是聚集，合一的表現。那麼當我們保持專注、聚集時，就會獲得平靜，也就等於會獲得存在感，那麼在平靜的狀態下去觀想，更專注，更聚集的觀想時，那麼你就會發現觀想出來的畫面也會變得更真實，更具體，更有存在感。”花老師繼續講解着。
同學們回憶了一下昨天的觀想冥想大有感悟，特別是圖默，他昨天正是如此，當心無旁騖，專心致志時，整個人都沉浸在了平靜之中，而此時所觀想的仙尊靈耀也變得更加的真實，更加的具體，甚至能夠清晰的感覺到。專注，聚集是平靜的表現？而平靜又是存在感進一步的表現？也就說專注，聚集可以獲得存在感！當我們專注聚集在哪裏，哪裏就會獲得存在感。圖默一下就理清了這其中的關係。
一會後，花老師看了看樞陽，感覺時間不多了，於是開口說道：“那麼最後一個紫色的判斷就顯而易見了？”
“就是腦袋！”同學們不加思索就得出了答案。
“沒錯，就是大腦，而大腦的主要一個功能就是進行判斷。這個判斷只有兩種，愛與缺乏愛。”花老師答道。
“愛與缺乏愛，也就是大腦這個判斷只會在存在與渺小，安全與恐懼，溫暖與寒冷，喜悅與哀愁，愛與痛苦，自由與難受，明晰與未知之間做出選擇。不知道同學們有沒有發現一個現象？”花老師對着臺下的同學們問道。
“什麼現象？”同學們問道。
“那就是呼吸到所在的位置是自由的感受，明晰是建立在自由上的，判斷又是建立在明晰上，也就說明晰與判斷都具備自由的屬性。那麼你們是否發現了？呼吸，視覺，聽覺，思想，判斷都是你可以自由超控的。但是存在，安全，溫暖，喜悅則沒有那麼明顯的蘊含自由的屬性。”
“你可以自由的控制自己的呼吸，開啓或關閉你的視覺，而且你也可以選擇你要聽的而不聽其它的，你可以自由的思考，你也可以自由的判斷。但是你無法選擇什麼時候喜悅，你也無法選擇什麼時候溫暖，安全，存在。往下看，存在感離自由最遠，這是你最無法自由選擇的，而往上則相反，思想跟判斷反而會更自由，也是因爲往上走是更高頻率的自由。”
花老師連續的說着。
同學們瞪大眼睛，這點確實沒有發現過，不過這意味着什麼？想必花老師不會無緣無故的點出這點。
但是到底意味着什麼？花老師並沒有回答，而是繼續回到判斷上，開口說道：“判斷就是在愛與缺乏愛中做出選擇，選擇愛那麼你會獲得芊光能量，選擇缺乏愛你會失去芊光能量。”
“哦哦。”同學們點頭道。
“我們說過愛中的平靜具有聚集，合一的功效，而缺乏愛則是具有相反的功效，是排斥是抗拒。打個比喻，就好像你看到一個你喜歡的東西，你對它的判斷是愛，那麼你就會被它吸引，相反如果你判斷它是缺乏愛的，是可惡的是恐懼的，那麼你就會遠離它抗拒它。這個聚集、吸引與排斥、抗拒就是芊墨宇宙中的兩種力量。”花老師說着說着，卻突然瞪大了眼睛，愣了一會後表現得激動異常，拍了拍腦袋興奮的說道：“吸力，斥力！磁場！哈哈！哈哈！”
臺下的同學更是一陣錯愕，花老師這是怎麼了，怎麼突然就胡言亂語了？什麼吸力，斥力，磁場的？這些都是他們從未聽說過的詞彙，難道是最近碧夢星塵到訪後留下的外星語？
花老師‘瘋了’一會後看到同學們像看外星人一樣的看着自己，明白自己剛剛失態了，趕緊乾咳了兩聲，卻依舊抑制不了內心的激動，笑着說道：“讓同學們見笑了，只是剛剛突然領悟到了一個了不起的東西，所以才如此。”
不說還好，一說同學們更加好奇了：“花老師是什麼了不起的東西？”
“嘿嘿，這個可不能告訴你們。”花老師賊笑到。
“切，花老師還真是一如既往的小氣呀。”
“就是就是，花老師真小氣。”
同學們憤憤不平的說道。
花老師尷尬的笑道：“不是我不告訴你們，而是對於你們來說還不到時候，現在說反而會讓你的頭緒更加的混亂。”
“真的是如此嗎？”同學們半信半疑的望着花老師。
“當然就是如此，難不成我還會騙你們不成？老師是完全爲你們着想的。”花老師瞪着眼認真的說道。
“好了，剛剛我們說道判斷愛會產生聚集，吸引，而判斷缺乏愛則會產生抗拒，厭惡，恐懼。同學們想想，人們平常都是不斷的徘徊在愛與缺乏愛的判斷之中。大多數情況下，人們判斷的缺乏愛會更多一些，於是會導致能量的一個流失，我們平時所獲取的能量，無論食物上的，還是周遭的環境上所獲得的能量最後絕大部分都會被大腦吞噬掉，其實正是因爲判斷了缺乏愛所導致能量的流失。”花老師努力的平復自己的心情，繼續講課。
“人們雖然不斷的獲取能量，但同時又不斷的流失能量，所以導致了人們一直處在一個僵持的狀態，無法得到進化。同學們想想看，如果人們不斷的徘徊在愛與缺乏愛的判斷選擇中，那麼人們也會一下聚集能量，一下又排斥能量，這兩者就會形成拉扯，變成一個拉鋸戰。同學們知道爲何靈耀是球體的嗎？”花老師說完後對着同學們問了一個問題。
“不知道。”同學們紛紛搖頭。
這時圖默將花老師所講的內容飛快的整理着，很快他理出了個頭緒，於是說道：“花老師，我想我知道。”
哦？花老師望着圖默，心想到：他真的有這麼逆天？
“原因很簡單，因爲仙靈他們的判斷更多是愛，那麼聚集的力量會大於抗拒、排斥的力量，於是能量會聚集爲球形。而人們不同，人們判斷缺乏愛會更多，聚集與排斥會進行拉扯，於是能量會被拉扯開來。於是就有了身體的模樣。”圖默非常肯定的說道，他對自己的思路還是很自信的。
天才！絕對是天才！花老師心中震驚道，竟然完全正確！
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